村里好人好事事迹-z6尊龙旗舰厅
作为村里的好人好事人物,要对遇到困难的人,伸出一双友好之手,做好人,做好事,传递好人好事正能量。下面是小编整理村里好人好事事迹的范文,欢迎阅读!
村里好人好事事迹篇一
刘雨林,一个真诚,、阳光、进取的男孩,现就读于东新庄镇中学。他品学兼优,是一名全面发展、出类拔萃的优秀中学生。
在学习上,刘雨林同学目的明确,态度严谨,勤奋努力,刻苦钻研,乐于助人,认真学习各科知识,本着“不读死书,灵活学习”的原则,合理安排学习时间,运用科学的方法学习,学习成绩一直名列前茅。在注重提高自身各学科成绩的同时,他还注重塑造自身的竞争优势,积极参加各类文体活动,并取得一定成绩。
身为学习委员的她,在要求自己进步的同时,还带领班干部做好班级管理工作,分工明确,各尽其职,使大家同心合力,增强班集体的凝聚力。在学习上遇到问题时经常和同学讨论,向老师请教,以求大家共同进步。乐于向后进同学提供帮助,当他们在学习上遇到困难时,热情地帮他们答疑解惑,扫清障碍,帮助他们重新建立起学习的信心。
刘雨林同学身上体现了一名莘莘学子良好的道德品质,一种身体力行的工作作风,体现了一名当代中学生的基本素养。在学生心目中,他无疑是一面旗帜,一个众人瞩目的学习榜样。然而,渴求上进的他在成绩和荣誉面前没有沾沾自喜,而是时刻提醒自己要不断的充实自己,以更高的标准要求自己。他知道,只有踏实勤奋的学习,才能取得更好的成绩,今后一定要继续努力,永不懈怠,为实现自己的理想拼搏到底!
村里好人好事事迹篇二
在钟秀小学三年级班,有一个九岁的小女孩,她虽然不是很漂亮,但却有着一颗善良真诚的心灵,她个头虽然不高,但却有着一股执着向上的追求,她虽然年纪不大,但却有着一腔勇于负责的精神,多年来在老师和父母的教育下,在自己的努力下,她德、智、体、美、劳得到了全面发展,成了同学们学习的榜样。 她从小学一年级开始就担任所在班集体的班长,在老师的关爱下得到了锻炼和成长,出色的表现和真诚的付出,赢得了大家的信任、同学们的信赖、家长们的喜爱——她就是三年级班的邢佳同学。
她勤奋好学、品学兼优、乐观向上。从踏入小学校园连续三年来,先后多次被评为三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员,还多次在绘画、书法、运动会等活动中获奖。
她有一颗善良真诚的心灵。有人说,金子是最纯美的,但比金子更美的是人的心灵。邢佳同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵,她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里,对待亲人,关注亲人的冷暖,经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活,打扫卫生,摘菜洗菜、洗衣服,让亲情其乐融融。对待邻里,她文明礼貌、与人为善,休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息,深得邻里喜爱。在学校,她有一颗真诚的爱心。对于困难同学,她总是乐于伸出援助的小手,助人为乐,真诚奉贤,有时同学忘了带课本回家,她知道后总是赶紧做完作业把课本借给同学使用。对于学习上的后进生,她也是及时给予力所能及的帮助,从不计较个人的得失。对于博大复杂的世界,她有一颗天真的童心,小小心灵装满了追求真、善、美的理念。
村里好人好事事迹篇三
每当我踏进菁菁校园,听那一声声真挚的问候,看那一双双求知的双眸,顿觉一股活力注入心田,一份责任感油然而生。我深深地感到:学校是我的舞台,学生是我的最爱。我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们。
如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花,那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师,不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,而要多用爱去催开那待放的花朵,改变学生的人生。
原来在我班上有只“烫手的山芋”“捣蛋鬼”——小雷。孩子们老喜欢打他的小报告;老师对他又无可奈何。五洋说:“咱们班是女有小马,男有小雷”,是啊,一个班里有几个这样的捣蛋鬼,无形中给班主任工作带来了压力。我心里想才上一年级,不能任由他这样放纵下去,他的爸妈长期在外打工,他和爷爷在一起生活,上幼儿园时就是好动惹事,为此爷爷还带他去儿童医院做了检查,证实他并非多动症儿童,身为老师的我唯有和家长配合好才能使他有所改变。
记得十月份的一天是他的生日,刚好那两天过生日的小朋友多,我就想给他们集体过个生日,于是那天下午放学,我急急忙忙到外面买了个蛋糕,开始了我们班的第一个生日会。那天晚上我们集体给他唱生日歌,给他送祝福,他很开心,也很有礼貌的说谢谢,次日他给我带了很多小零食,非要一个一个喂我吃,随后的几天他表现的比以前好了很多,虽然是小小的改观但我心里也是美滋滋的,至少我知道他是“孺子可教也“。然而没过几天他就原形毕露,还是以往那种我行我素的样子,课堂上他的屁股基本上是挨不着凳子。我反复考虑,决定暂时不对他采取“大动作”,先来个“冷处理”。无论他上课怎么调皮,我偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦,还不让别的孩子打他的小报告,不想助长他的“调皮气焰”,他越是想引起我的注意我越装作没看见,就这样一只到晚上,他越来越安静,整个晚自习他坐在凳子上一直看着我,他没写作业我也不说他,慢慢的他趴在桌子上,还是那么看着我,看的我心里挺难受的,反思自己是不是做错了,快放学的时候,我把他叫到我面前:“子昂,我想和你谈谈“,话音刚落,他哇的一声就哭了,这孩子平时基本上是没有眼泪的,我问他是不是想爸妈了,他哭着点了点头,还哭着说了一大堆从来没给我说过的话,当时我真的是很懊悔,后悔自己实施的“冷处理”……第二天的他比较乖,上语文课竟乖乖的写了大半堂的字,坐的也很端正,我使劲的表扬了他……
现在的他仍然很调皮,但没有了以往的莽撞;现在的他仍然爱管闲事,但大都是帮我在监督同学;现在的他仍然很爱动,但屁股能挨着凳子了…….
爱学生,就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。 上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静,我习惯地把教室扫视了一圈后,笑了笑,说:“同学们,这次作业许多孩子都写的很工整,我非常高兴。告诉同学们,今天老师还发现了一份最满意的作业,他是谁的呢?”不待我讲完,同学们就一下子把目光投到语文课代表郭赛雅身上。我再一次停顿了一下,激动地大声宣布:“王xx!虽然这次作业中还有两个小失误,但老师相信这份作业是他最努力,也是他最优秀的。”从孩子们的眼神和小声的嘀咕中,我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本,把上面的红对勾和优展示在同学们面前,“请同学们用掌声向小王表示祝贺!”我带头鼓起了掌,随即,教室里响起热烈的掌声。
要知道,这个“优”对于小王来说可是“放卫星”的大事了。他是一个唇裂孩子,由于做过缝合手术,所以他口齿不清。家长也反应他的拼音知识是“零”,动手操作能力也很差,特胆小,喜欢哭。刚入学时,因为我说上课期间不许上厕所,他竟憋得尿裤子也没敢跟我说上厕所;课堂作业邋邋遢遢,在接下来的几周中,我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位,拼音格里的拼音更是“上天入地”,田字格写字歪歪斜斜,一个田字格只能装下他半个字,作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“王氏字体”,不用看名字,就能一下认出。他的书写问题和胆小成了我和他家人的头疼事,有一次的家校联系单上他爸爸竟说:“对于他的书写我真是没辙了”。我唯一能做的就是慢慢引导,不对他的书写做强制性的要求,因为我不想让他哭,平时只要我一起高腔他就会眼泪盈眶,他的胆小爱哭正是他缺乏自信的表现。我就想着怎样能树立他的自信心。在课堂上有小老师指导他,这样可以使他的作业完成速度能高一些;在课外鼓励他和大家一起做游戏……经过一段时间的努力,在上一次的小测验中他把字工工整整的写在了田字格的正中间,虽然还是慢但他写的工整了没那么大了,当我把那份卷子拿给他爸爸看时,他爸爸的脸上充满了喜悦;去年12月份还被评为“进步之星”,他回家后也骄傲的对爸妈说“我进步了”;胆小的他现在也会跑到我面前向我反应班级问题了……
“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个心灵震撼另一个心灵。”而老师就是一个点灯人,为孩子点亮很多盏灯,让他们优秀、优雅、完美地长大,同时,又让一盏灯点亮另一盏灯,让每一个孩子都成为点灯人,点亮我们整个家园。
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